金色的鱼钩课堂笔记

《金色的鱼钩》课堂笔记解读

（部编版六年级上册第15课）

一、课文脉络梳理

走进这段感人至深的历史，我们被带入红军长征过草地的艰辛历程。

1. 背景铺垫（1-2段）

故事从红军长征的背景展开，老班长受指导员的嘱托照顾三个病号。他快四十岁的年纪，背微驼，四方脸，岁月和艰苦环境在他的脸上留下了深深的皱纹。

2. 艰难求生（3-22段）

面对青稞面的匮乏，老班长巧妙地用缝衣针弯成鱼钩来钓鱼，为病号们煮鱼汤。而他自己却满足于草根和鱼骨。语言、动作描写生动地展现了老班长的无私与坚韧，如那句“我一起锅就吃”的谎言，透露出他对病号的深深关怀。

3. 悲壮告别（23-33段）

接近草地的边缘，长期饥饿和劳累的老班长最终牺牲。

4. 永恒纪念（34段）

“我”保存了那个金色的鱼钩，它象征着老班长的革命精神将永远流传。

二、核心内涵解读

1. 人物形象塑造

老班长：他是一个忠于革命、舍己为人的人。从“整夜合不拢眼”“嚼草根咽鱼骨”等细节中，我们可以看到他的责任感和牺牲精神。

2. 心理变化与侧面描写

“我”的心理变化：从疑惑到感动再到悲痛，这一变化侧面展现了老班长的崇高形象。

3. 环境描写与人物塑造

松潘草地的沼泽密布、气候恶劣，这种环境强调了生存的艰难，也凸显了人物精神的伟大。

三、关键词汇

1. “奄奄一息”：形容生命垂危，暗示老班长身体已到极限。

2. “喜出望外”：当老班长发现鱼时，他的激动情感溢于言表，这体现了他对病号的深深关爱。

四、教学要点与

1. 教学目标

通过默读课文，深入分析老班长的言行细节，理解其内在品质。结合红军长征过草地的历史背景，感悟革命精神的传承。

2. 议题引导

如：老班长为何隐瞒自己吃鱼骨的行为？这一行为反映了他怎样的品质？鱼钩的“金色”象征了什么？

五、背景资料拓展

1. 历史背景介绍

松潘草地，沼泽纵横，红军过草地时因缺粮、疾病导致大量牺牲。这一背景与课文中的情节紧密相连。

2. 作者介绍

杨旭，一位擅长通过细节刻画人物的作家，其作品多聚焦于历史与人性主题。

注：综合了多篇课堂笔记及教学资料，建议同学们结合原文进行精读，并辅以小组讨论，以更深入地理解课文内容和人物品质。希望大家能够感受到老班长所体现出的革命精神，并将其作为人生的宝贵财富。