只有一个地球教学实录

一、引人入胜的课堂导入

1. 视觉震撼启动

展示一系列令人震撼的无文字环保主题图片，如地球的壮丽景色、破坏环境的瞬间等。这些画面将立刻抓住学生的目光，引导他们思考图片背后的深层含义，并联系日常生活中的观察，自然引出“保护地球”的主题。

引导问题：

图片中展现的是什么情境？看到这些画面，你们想到了哪些与地球有关的问题？

2. 情感共鸣时刻

以“地球，我们的母亲”为引子，唤起学生对地球的情感依赖。播放歌曲《热爱地球妈妈》，让旋律与歌词激发学生的共鸣，唤醒他们保护地球的意识。

3. 互动体验加深认知

通过提问引导学生从微观到宏观，体验从教室到地球的认知拓展。通过简单的动作，如跺脚、触摸地面，让学生感受到与地球的紧密联系，深刻理解“地球是我们唯一的家”这一观点。

二、文本研读与深入讨论

1. 提炼核心观点

引导学生发掘作者的中心论点：“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”。围绕这一观点，梳理文本的论证逻辑，明确作者如何逐步得出结论。

核心问题：

作者是如何通过文本中的信息一步步得出这个结论的？文中哪些事实或数据支持这一观点？

2. 关键语句赏析

聚焦宇航员对地球的感叹：“地球太可爱，又太容易破碎”。组织学生深入这一表述背后的含义，理解地球的美丽、资源的丰富以及生态的脆弱。

3. 思辨讨论活动

开展一场关于“人类能否移居其他星球”的辩论。结合文本中的科学观点和数据，如“至少以地球为中心的40万亿千米范围内没有适合星球”，让学生认识到地球的“唯一性”。

三、现实应用与行动倡议

1. 数据可视化分析

利用联合国人口增长柱状图，让学生直观感受人口增长带来的资源消耗压力，深刻理解“地球超载”的紧迫性。

2. 环保行动设计

鼓励学生分组制定“班级地球保护公约”，从节约资源、减少污染等角度出发，提出切实可行的措施。全班共同表决，形成共识。

3. 跨学科联结实践

结合美术课，设计“保护地球”宣传海报。或者通过科学课学习可再生能源知识，提出替代方案，实现知行合一。

四、简洁明了的板书设计

只有一个地球

可爱 → 美丽壮观、资源丰富

易碎 → 资源有限、生态脆弱

结论 → 精心保护，别无他选

（附加行动倡议图标）

教学亮点总结

利用多种教学资源增强课堂感染力：图片、歌曲、数据图表等；通过问题链驱动学生思考，从直观感受到理性论证；注重情感教育与责任感培养，将环保意识转化为实际行动的动力。这样的教学设计既有趣又有，能够激发学生的环保意识和责任感。